70
GENERACIÓN MÓVIL
USOS DE TECNOLOGÍAS MÓVILES Y MEDIACIÓN ADULTA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 10
A 13 AÑOS DEL ÁREA METROPOLITANA DE COSTA RICA
Para las niñas y los, las recomendaciones por parte de las personas
docentes del uso de aplicaciones o páginas de Internet se asocia con un
uso más frecuente del teléfono celular, la Tablet y la Internet para labores
escolares, de búsqueda de información o de aprendizaje.
Importante el hecho que son las niñas y los niños de escuelas públicas los
que hacen mayor uso del celular para propósitos escolares.
Según lo encontrado en el grupo de las niñas y niños, un mayor uso
en clase de las tecnologías móviles parece asociarse con una mayor
frecuencia de uso de la Internet para la búsqueda de Información o el
uso tecnológico.
Desde la perspectiva de las personas docentes, las madres y los padres
recurren a un tipo de mediación predominantemente permisivo, es
decir, no ponen controles en el tiempo y el tipo de uso, seguida por la
mediación de acompañamiento, y por último la mediación restrictiva.
Por el contrario, desde el punto de vista de las madres y los padres, la
mediación predominante es la de acompañamiento, caracterizada por
la guía y explicación sobre el uso adecuado, seguida por la mediación
permisiva y finalmente por la restrictiva. Es importante seguir investigando
en estas diferencias y sus consecuencias.
Para las niños y los niños, el tipo de mediación más utilizado por sus
madres y padres es el de acompañamiento, seguido por el restrictivo,
quedando de último la mediación permisiva.
Las niñas y niños presentan una reducida frecuencia de conductas de
riesgo. La identificación de conductas como riesgosas es moderada y
sobretodo heterogénea en la muestra. Esto supone que hay un grupo de
niñas y niños que no consideran riesgosas las conductas que se tipifican
como tales.
8
9
13
10
11
12
