GENERACIÓN MÓVIL
USOS DE TECNOLOGÍAS MÓVILES Y MEDIACIÓN ADULTA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 10
A 13 AÑOS DEL ÁREA METROPOLITANA DE COSTA RICA
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sino que consideran sus posibilidades. Precisamente, se apunta como relevante
fomentar acciones en esta dirección.
De esta forma, las posibilidades educativas que facilitan este grupo de educadores
y de instituciones, pareciera que tiene su correlato efectivo en el uso formativo
que hacen las niñas y los niños de estos aparatos, ya que en los contextos
escolares donde las personas docentes promueven el uso de aplicaciones o
páginas parecen predecir un mayor uso de las tecnologías móviles con fines de
aprendizaje y búsqueda de información o uso tecnológico.
Otros de los resultados muy importantes de este estudio están vinculados con el
tipo de crianza mediática o de mediación parental. Se encontró que las personas
docentes consideran que el principal tipo de mediación es el permisivo. Esta
representación es coherente con la representación predominante de estas, al
tender a valorar de forma negativa este uso tecnológico. Interesante el hecho que
tanto las madres y padres como las niñas y los niños consideran que la mediación
predominante es la de acompañamiento. Es necesario seguir investigando sobre
estas percepciones diferenciales y sus consecuencias.
Según el reporte que hacen las niñas y los niños, se presentan pocas conductas
de riesgo. Ahora bien, resulta preocupante la heterogeneidad encontrada al
momento de identificar cuáles conductas pueden ser riesgosas, lo que significa
que si bien hay un grupo de personas menores de edad que logra reconocer
acertadamente las situaciones de riesgo hay otras que no lo logran. Este resultado
es problemático, ya que el no poder identificar el riesgo, es en si mismo una
situación de riesgo.
Aunque parece ser que la mayoría de niñas y niños no ha sido víctima de ciber-
matonismo, así como parece que pocos han ejercido este tipo de violencia, si se
